六年級閱讀 課超計劃教案
來源:    發布時間: 2018-01-12 05:41   602 次瀏覽   大小:  16px  14px  12px
 


 

遨游書海  課程超市教學計劃

周次

教學內容

1

組建課程超市成員,明確本學期的閱讀任務、目的、方法以及紀律要求

2

學會“讀書做筆記”,閱讀《小學語文同步閱讀》第一單元

3

交流第一單元閱讀筆記,品讀《年輕的國旗》

4

閱讀《小學語文同步閱讀》第二單元,做好讀書筆記

5

小組交流第二單元讀后感受后,品讀《我的信念》

7

閱讀《小學語文同步閱讀》第三單元,做好讀書筆記

8

自由談第三單元閱讀感受,品讀《熱愛生活的兩面》

9

閱讀《小學語文同步閱讀》第四單元,做好讀書筆記

10

交流第四單元的閱讀感受,《梁山伯與祝英臺》

11

閱讀《小學語文同步閱讀》第五單元,做好讀書筆記

12

交流第五單元的閱讀感受,品讀《白楊禮贊》

13

閱讀《小學語文同步閱讀》第六單元,做好讀書筆記

14

交流第六單元的閱讀感受,品讀《聰明人的眼光》

15

閱讀《小學語文同步閱讀》第七單元,做好讀書筆記

16

交流第七單元的閱讀感受,品讀《自然之道》

17

名著導讀《哈利.波特與魔法石》

18

交流《哈利.波特與魔法石》讀后感

19

閱讀《曾國藩如何讀書》,并做好適當地批注

20

交流閱讀《曾國藩如何讀書》后的體會或感受

21

讀書筆記交流展覽,讀讀背背經典語段

遨游書海課程超市備課記錄

周次

1

教學內容

組建班集體,明確本學期要求

教學目標

1.  統計好本班學生名單,安排好位置,成立讀書交流小組。

2. 明確本學期的閱讀任務、目的、方法以及紀律要求。

一、學生按班級相對集中自由閱讀,老師登記超市人員名單。

、明確本學期的具體要求:

1閱讀內容:必讀《小學語文補充閱讀》以及本學期必讀書目

2按時到班,認真閱讀,不能遲到,曠課,早退,有事情及時與老師聯系。

3不能帶其他學科的作業來完成。

三、適當地調整座位,初步成立讀書交流小組

1小組成員選出組長

2為自己小組選定組名,還可以定下小組口號。

周次

2

教學內容

學會“讀書做筆記”,閱讀第一單元

教學目標

1重溫“讀書做筆記”的良好學習習慣,了解摘抄、寫提綱、寫感受等都是讀書做筆記的好方法。

2學生能靜心閱讀,學習概括,逐步養成良好的讀書習慣

一、回顧“讀書做筆記”的方法

“好書不厭百回讀”讀書就是要多讀,細細品味,把讀書做筆記落到實處。摘

抄、編寫提綱、寫感受做批注等就是做讀書筆記最好的方法。

二、閱讀《棗核》學習做讀書筆記

1、  師范讀,學生看書,心里默念

2、  學生再次自由默讀

3、  標出自然段,圈劃不懂的詞句。

4、  找出文中主人公,說說寫了他們之間發生的一件什么事?

5、  品讀文中讓你印象深刻的語句,在旁邊寫上你的聯想或感受。

三、課堂總結:

說說你這節課的收獲或感想

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周次

3

教學內容

交流第一單元閱讀筆記,品讀《年輕的國旗》

教學目標

1. 運用摘抄、寫提綱、寫感受等讀書做筆記方法,來品讀《年輕的國旗》,逐步養成良好的讀書習慣。

2. 學生能靜心閱讀,積極交流感受。

一、運用“讀書做筆記”的方法

在閱讀第一單元的過程中,將把讀書做筆記落到實處。再次明確摘抄、編寫提綱、寫感受做批注等就是做讀書筆記最好的方法。

二、品讀《年輕的國旗》

1.師范讀,學生看書、心中默讀

2.生自由默讀,圈圈畫畫

3.標自然段,圈畫印象深刻的部分,同時標記出不理解的地方

4.生小組合作交流讀書筆記

5.匯報印象深刻的部分,說說你讀了文章的收獲。

三、課堂總結

周次

4

教學內容

閱讀第二單元,做好讀書筆記

教學目標

1.熟練運用摘抄、寫提綱、寫感受等讀書做筆記方法,閱讀第二單元。

2.學生養成靜心閱讀的好習慣。

一、回顧“讀書做筆記”的方法

回顧上周摘抄、編寫提綱、寫感受做批注等做讀書筆記的方法。

二、閱讀第二單元散文,邊讀邊做讀書筆記

三、以《孔子認錯》為例

1.學生靜心閱讀。

2.標出自然段、聯系注釋理解詞語在文中的表達意思。

3.摘抄優美的詞語和句子。

三、課堂總結:

說說你這節課的收獲或感想

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周次

5

教學內容

小組交流第二單元讀后感受后,品讀《我的信念》

教學目標

1.熟練運用摘抄、寫提綱、寫感受等讀書做筆記方法,品讀第《我的信念》。

2.學生養成靜心閱讀的好習慣。

一、閱讀《我的信念》,邊讀邊做讀書筆記

1.學生靜心閱讀,標出自然段。

2.圈劃不懂的詞句。

三、品讀《我的信念》

1.聯系上下文,理解“堅忍不拔”、“逆來順受”、“猝然長逝”等詞語的意思。

2.多媒體出示文中語句,,寫一寫你的感受和聯想。

比如:“今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己”;“我之所以如此,或許是因為有某種力量在鞭策著我----正如蠶被鞭策著我結它的繭子一般?!钡染渥?。

3.交流討論

三、教師總結:學習《我的信念》的感想和收獲。

周次

7

教學內容

閱讀《小學語文同步閱讀》第三單元,做好讀書筆記

教學目標

1.熟練運用摘抄、寫提綱、寫感受等讀書做筆記方法,閱讀第二單元。

2.學生感受詩詞、詩歌意境的同時,養成靜心閱讀的好習慣。

一、閱讀第三單元,邊讀邊圈畫,做讀書筆記。

二、以讀《勸學》為例

1.放聲朗讀,邊讀邊查字典,解決生字詞

2.師生共同明詩意(師引導并解釋關鍵詞意,學生以小組合作的方式主動理解全詩)

3.感受顏真卿詩中蘊含的感情。

4.試著背誦讀勸學》

三、課堂總結

一起背誦讀《勸學》

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周次

8

教學內容

自由談第三單元閱讀感受,品讀《熱愛生活的兩面》

教學目標

自由談第三單元閱讀感受,品讀《熱愛生活的兩面》

一、運用“讀書做筆記”的方法

在閱讀第一單元的過程中,將把讀書做筆記落到實處。再次明確摘抄、編寫提綱、寫感受做批注等就是做讀書筆記最好的方法。

二、品讀《熱愛生活的兩面》

1.師范讀,學生看書、心中默讀

2.生自由默讀,圈圈畫畫

3.標自然段,圈畫印象深刻的部分,同時標記出不理解的地方

4.生小組合作交流讀書筆記

5.匯報印象深刻的部分,說說你讀了文章有哪些收獲。

三、課堂總結

周次

9

教學內容

閱讀《小學語文同步閱讀》第四單元,做好讀書筆記

教學目標

1.熟練運用摘抄、寫提綱、寫感受等讀書做筆記方法,閱讀第四單元。

2.學生感受詩詞、詩歌意境的同時,養成靜心閱讀的好習慣。

一、閱讀第四單元,邊讀邊圈畫,做讀書筆記。

二、以讀《秋夕》為例

1.放聲朗讀,邊讀邊查字典,解決生字詞

2.師生共同明詩意(師引導并解釋關鍵詞意,學生以小組合作的方式主動理解全詩)

3.感受主人公的孤寂、和心情的幽怨。。

4.試著朗讀出這種感情,練習背誦。

三、課堂總結

一起背誦讀《秋夕》

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周次

10

教學內容

交流第四單元的閱讀感受,《梁山伯與祝英臺》

教學目標

1.熟練運用摘抄、寫提綱、寫感受等讀書做筆記方法,品讀《梁山伯與祝英臺》。

2.學生養成靜心閱讀的好習慣。

一、運用“讀書做筆記”的方法

在閱讀第一單元的過程中,將把讀書做筆記落到實處。再次明確摘抄、編寫提綱、寫感受做批注等就是做讀書筆記最好的方法。

二、品讀《梁山伯與祝英臺》

1.師范讀,學生看書、心中默讀

2.生自由默讀,圈圈畫畫

3.標自然段,圈畫印象深刻的部分,同時標記出不理解的地方

4.生小組合作交流讀書筆記

5.匯報印象深刻的部分,說說你讀了文章有哪些收獲。

三、課堂總結

周次

11

教學內容

閱讀《小學語文同步閱讀》第五單元,做好讀書筆記

教學目標

1.熟練運用摘抄、寫提綱、寫感受等讀書做筆記方法,閱讀第五單元。

2.學生感受詩詞、詩歌意境的同時,養成靜心閱讀的好習慣。

一、閱讀第五單元,邊讀邊圈畫,做讀書筆記。

二、以讀《鳥鳴澗》為例

1.放聲朗讀,邊讀邊查字典,解決生字詞

2.師生共同明詩意(師引導并解釋關鍵詞意,學生以小組合作的方式主動理解全詩)

3.感受文章靜謐的氛圍和意境。。

4.試著朗讀出這種感情,練習背誦。

三、課堂總結

一起背誦讀《鳥鳴澗》

四、自主學習《鄉村四月》

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周次

12

教學內容

交流第五單元的閱讀感受,品讀《白楊禮贊》

教學目標

1.熟練運用摘抄、寫提綱、寫感受等讀書做筆記方法,品讀《白楊禮贊》。

2.學生養成靜心閱讀的好習慣。

一、運用“讀書做筆記”的方法

在閱讀第一單元的過程中,將把讀書做筆記落到實處。再次明確摘抄、編寫提綱、寫感受做批注等就是做讀書筆記最好的方法。

二、品讀《白楊禮贊》

1.師范讀,學生看書、心中默讀

2.生自由默讀,圈圈畫畫

3.標自然段,圈畫印象深刻的部分,同時標記出不理解的地方

4.生小組合作交流讀書筆記

5.匯報印象深刻的部分,說說你讀了文章有哪些收獲。

三、課堂總結

周次

13

教學內容

閱讀《小學語文同步閱讀》第六單元,做好讀書筆記

教學目標

1.熟練運用摘抄、寫提綱、寫感受等讀書做筆記方法,閱讀第六單元。

2.學生感受詩詞、詩歌意境的同時,養成靜心閱讀的好習慣。

一、閱讀第五單元,邊讀邊圈畫,做讀書筆記。

二、以讀《出塞》為例

1.放聲朗讀,邊讀邊查字典,解決生字詞

2.師生共同明詩意(師引導并解釋關鍵詞意,學生以小組合作的方式主動理解全詩)

3.感受文章蒼涼悲壯的意境。

4.試著朗讀出這種感情,練習背誦。

三、課堂總結

一起背誦讀《出塞》

四、自主學習《出塞》

遨游書海課程超市備課記錄

周次

14

教學內容

學習《竹枝詞》

教學目標

1.有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.理解詩句的意思,并能展開想象,體會詩人表達的感情。

一、讀話導入《竹枝詞》

二、指導學習詩句

  1.學生交流了解到的有關劉禹錫的資料。

  2.簡介竹枝詞。

  3.理解詩意。

 ?。?/span>1)指名朗讀,齊讀。

 ?。?/span>2)借助注釋,自讀并思考詩句的意思。

 ?。?/span>3)同桌互說,再全班交流。

 ?。?/span>4)朗讀全詩,再指名把詩的意思連起來說一說。

   4.讀中想象。

 三、指導朗讀、背誦

周次

15

教學內容

學習《烏衣巷》

教學目標

1.有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.理解詩句的意思,并能展開想象,體會詩人表達的感情。

一、讀話導入《烏衣巷》

二、指導學習詩句

  1.學生交流了解到的有關劉禹錫的資料。

  2.簡介烏衣巷。

  3.理解詩意。

 ?。?/span>1)指名朗讀,齊讀。

 ?。?/span>2)借助注釋,自讀并思考詩句的意思。

 ?。?/span>3)同桌互說,再全班交流。

 ?。?/span>4)朗讀全詩,再指名把詩的意思連起來說一說。

   4.讀中想象。

 三、指導朗讀、背誦

讀書沙龍 課程超市備課記錄

周次

16

教學內容

學習《秋夕》

教學目標

1.有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.理解詩句的意思,并能展開想象,體會詩人表達的感情。

一、讀話導入《秋夕》

二、指導學習詩句

  1.學生交流了解到的有關杜牧的資料。

  2.簡介烏衣巷。

  3.理解詩意。

 ?。?/span>1)指名朗讀,齊讀。

 ?。?/span>2)借助注釋,自讀并思考詩句的意思。

 ?。?/span>3)同桌互說,再全班交流。

 ?。?/span>4)朗讀全詩,再指名把詩的意思連起來說一說。

   4.讀中想象。

 三、指導朗讀、背誦

周次

17

教學內容

學習《泊秦淮》

教學目標

1.有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.理解詩句的意思,并能展開想象,體會詩人表達的感情。

一、讀話導入《泊秦淮》

二、指導學習詩句

  1.學生交流了解到的有關杜牧的資料。

  2.簡介烏衣巷。

  3.理解詩意。

 ?。?/span>1)指名朗讀,齊讀。

 ?。?/span>2)借助注釋,自讀并思考詩句的意思。

 ?。?/span>3)同桌互說,再全班交流。

 ?。?/span>4)朗讀全詩,再指名把詩的意思連起來說一說。

   4.讀中想象。

 三、指導朗讀、背誦

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周次

18

教學內容

學習《念奴嬌.過洞庭》

教學目標

1.有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.理解詩句的意思,并能展開想象,體會詩人表達的感情。

一、導入

同學們還學過哪些跟洞庭湖有關的詩句呢?

二、整體感知

1、讓一兩個學生有感情地配樂朗讀。配樂為《秋湖月夜》

三、細節感知,理解課文。(其景其人其情)

1、上片告訴我們,作者到洞庭湖來,心情怎樣?-----悠然

2、那到底洞庭湖有什么特點?(學生討論)

3、下片。

穩泛滄浪空闊。吸盡西江,細斟北斗,萬象為賓客----心胸開闊

扣舷獨笑,不知今夕何夕----

細斟北斗細----心靜

四、總結全詞。

周次

19

教學內容

學習《雨霖鈴.寒蟬凄切》

教學目標

1、理解文句,分析意境,提高學生鑒賞詞的能力。

2、體會作者感情,帶領學生用真摯的感情品讀作品,培養詩歌興趣和文學素養。

一、資料助讀

二、  解釋詞語

找出詞中借助了哪些景物來表達別情。

三、合作探究,討論詞

1、通過哪幾句你得到了離別的節令時間地點的信息?

2、最打動你的離別之景是哪幅畫面?運用了哪種手法?令你想到了哪些與此相關的詩文?

3、詞中還設想了離別之后的前途渺茫相見無期,你能找出來嗎?

四、指導背誦

按照將別——臨別——別后的線索背誦

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周次

20

教學內容

學習《念奴嬌 赤壁懷古》

教學目標

1.反復吟詠成誦。體會蘇詞豪邁詞風。

2.領會詞人借景來表達復雜的情感。

一、初讀——把基調

朗讀蘇軾的《念奴嬌﹒赤壁懷古》,把準其情感基調。

學生朗讀,教師巡視,讀讀議議,與學生探導朗讀技巧,把準節奏和情感。

二、品讀——明寫法

請用一兩個字來概括上下闋分別寫了什么?

下面讓同學們利用旁批式學習法,各抒己見。

三、美讀——析情感

調動學生思維和智慧,利用旁批,抒寫自己讀后感受。

從中概括本詞要表達出的情感,往往有以下幾種:

建功立業之說。

多情傷感之說。

總結:以飽含深情地背誦本詞來結束本課教學。

周次

教學內容

教學目標

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