播撒陽光,靜待花開
來源:    發布時間: 2017-11-08 09:08   459 次瀏覽   大小:  16px  14px  12px



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?????????????????????????? ——讀《羅恩老師的奇跡教育》有感

????????????????????????????????????????????????? 丁連香

??? 羅恩老師的奇跡教育》,對于一個早已不相信奇跡的人來說,閱讀這樣一本關于教育奇跡的書籍時,自然是抱持懷疑態度的。但是閱讀的過程確實感覺非常奇特,但當我慢慢沉浸在書中時,才突然發現,奇跡不是不可能發生,正如書中所言:“我們無力改變教育體制,卻能與孩子一起創造奇跡?!?span>

??? 羅恩老師是個散發著迷人風采,有著神奇魔力的人,在他的周圍團結著一群和他一樣的教育者,他們能緊緊抓住學生和家長的眼球,讓學生實現一個又一個不可能,創造一個又一個奇跡?,F實生活中,我們難免會遭遇挫折和失敗或不盡如人意的事情,當我們對自己所處的環境,所做的事情感到深深的無力感時難免會心生不滿,往往會引發很多牢騷和抱怨,怨天、怨地、怨命運……把大好的光陰和精力,在怠慢、蹉跎中白白浪費掉了。

??? 同為教師,羅恩老師卻能利用各種機會組織孩子參加許多有趣的實踐活動,幫助困難的家庭布置一個新家;由航空公司贊助孩子們出游;為了迎合年輕學生的愛好而在衛生間上貼滿整堵墻的明星海報,以及為了給孩子們留下珍貴的回憶而定期設置的既瘋狂又奇妙的各類穿越時空主題活……所有這些活動,他們都會盡可能地利用自己的熱情和誠意爭取贊助,不需要花費學生任何費用。孩子們既能在這類活動中得到不少的快樂,又能學習到許多有益的技能及解決問題的方法。羅恩老師做法讓我深深感受到:“別企圖要求別人,要做的只有改變自己?!?span>

??? 課間,我正埋頭趕批作業,一路紅鉤,批到XX的作業時卡殼了。XX是班里有名的調皮鬼,是個“有嘴沒手”的孩子,課堂上夸夸其談,課后作業邋邋遢遢,他的鋼筆描紅筆畫不到位,作業本上的寫字歪歪斜斜,錯字連篇。只要看到那“王氏字體”不用看名字,就能一下認出是他。當時我的火氣就上來了。立即叫同學把他“請”到我的身邊站著面批,他的作業本上有兩個錯別字了,我用紅筆重重地圈了出來,一臉嚴肅地說:“千叮嚀,萬囑托,不要寫錯別字!要仔細檢查!你為什么老聽不進”聲音不高,分量卻很重。說完,我抬頭冷冷地看了他一眼,想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說什么,眼睛睜得大大的,眼神好特別,我驀然發現一種從心底流淌的渴望,一種對學習的熱情正在悄悄地消逝,他的整個表情變得木然,我的心為之一顫。在羅恩老師的眼里,調皮搗蛋的莎美卡、胡里奧都是優秀的,他認為莎美卡擁有天生的領導能力,胡里奧熱情豪放,極具藝術天賦。更讓人佩服的是,羅恩老師人不在課堂也知道某某孩子在做些什么,他在教學中投入了無限多的精力。

?等他走后,我又重新審視這份作業:字的“個子”縮小了許多,一筆一畫寫得重重的,十分清晰有力;在此次作業后他還默了詞語,哦,相當于做了兩天的作業呀!我著實吃驚不小,不覺翻看起他前陣子的作業,雖然還是差作業,顯然態度比以前認真,卷面比以前整潔了,難能可貴的是每天能按要求完成,這是以前從來沒有過的,而我居然一點沒有察覺。此時我突然記得前兩天我發作業的時候,他老是悄悄地翻看優秀作業的名單,而我當時還曾不屑一顧地阻止他……噢,我對他做了什么?猛然間,羅恩老師的奇跡教育像放電影一樣在我腦海里回放,在學校里設置一堵回憶墻,留下孩子的精彩瞬間;別出心裁的分院開學典禮……“當人們感到被感激,感到自己的努力被注意到,就會更加努力工作并做得更好?!?/span>一剎那,我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神,仿佛一下子明白他所有的含義……這份作業好沉,這是一個孩子用“心”寫的,一個簡單的對錯符號只能來判斷作業的正誤,而面對一份真正有質量的、蘊涵著特別價值的作業,必須以自己的一顆真誠的“心”去發現、去觸摸、去呵護……很慶幸,我在瞬間明白了這一切……我更慶幸,后來一直堅持著對他的鼓勵和肯定,讓脫胎換骨,相信不久的將來,他會成為一名優秀的學生。

讓孩子相信自己,別摧毀他們的夢想?!?/span>同樣是對學生有所期望,鼓勵的話語能像陽光一樣溫暖人心,指責和抱怨就像白色恐怖一樣,帶給學生的只有恐懼和緊張,會讓他不自信,會沖淡他對自己的要求。和成績分數相比,笑看風云,輕松應對生活的心態更能促其成功。正如羅恩老師所說的:當你走進教室,如果你“看到”的是一班違反紀律和有學習障礙的孩子,那你肯定會變得手忙腳亂。而如果你“看到”的是一班律師、商界精英、藝術家和總統,那你就會自如地以你的方式塑造一班高度自信,并對成功有著自我期待的學生。當我們在心中種下了太陽,這個世界就更加和諧!教師應該提醒自己,你所希冀的并非來自孩子們的感謝,你追求的應該是孩子們的成就以及對他們的人生所產生的積極影響。

??? 激勵、鼓舞激發出的能量,可以使我們產生一個新的自我,讓我們變得更加自信、充滿活力,也更有安全感。播撒陽光,靜待花開。懷有一顆堅韌而包容的陽光之心笑對學子,我們不也快樂嗎?快樂澆灌出的快樂難道不更快樂嗎?有了這份積極樂觀的心態,學生方能“親其師,信其道”,相信奇跡的產生就在不遠處。







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