五數上冊教學計劃
來源:    發布時間: 2019-01-02 08:28   55 次瀏覽   大小:  16px  14px  12px


20182019學年第一學期  五年級數學 學科教學計劃

          教師姓名              

 析

  本班共有      名學生,經過四年系統的數學學習,大部分學生對數學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經驗出發獲取知識,抽象思維水平有了一定的發展,基礎知識掌握牢固,具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學之間會交流合作,自主探討。

優勢:                                                     

不足:                                                     

教材改動說明:五年級上冊增補了“用數對確定位置”和綜合與實踐“數字與信息”,共8頁。這兩個內容原來都安排在實驗教科書五年級下冊。在新教材修訂中,考慮到它們的內容難度,以及它們與其他內容的相互關聯,這兩個內容都調整至義務教育教科書四年級下冊,而將有關因數和倍數的知識從四年級下冊調至五年級下冊。這樣一來,2014年秋學期升入五年級的學生在四年級沒有學過上述內容,而升入五年級后也沒有機會學習。于是,在五年級上冊增補了“用數對確定位置”以及綜合與實踐活動“數字與信息”。

(一)數與代數領域——數與代數領域的內容,無論從課時還是從內容份量上看,都仍然是小學數學教學的重要內容,這方面內容也是本冊教材的主要內容之一,教材共安排6個單元,分為三個部分。

1.數的認識:教學了負數的初步認識、小數的意義和性質。

2.數的運算:數的運算教學了小數的四則運算和混合運算,以及利用小數計算解決實際問題,另外還有解決問題的枚舉策略。

3.式與方程:式與方程主要是用字母表示數。

(二)圖形與幾何領域——本冊教材在圖形與幾何方面主要教學平行四邊形、三角形和梯形的面積計算,以及計量土地面積的單位公頃和平方千米。共安排1個單元,分三個部分。新課程要求多邊形面積的教學,不僅讓學生掌握求平面圖形面積的知識與技能,還要通過面積公式的推導,體會“轉化”是學習數學和解決問題的常用策略。

1.常用的面積單位、相鄰單位之間的進率以及不同面積單位數量之間的改寫方法;

2.移動小數點的位置,改變小數大小的方法與技巧;

3.長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形五個圖形的面積計算公式。

(三)統計與概率領域——這部分內容安排了1個單元,即第6單元,復式統計表和復式條形圖。

學習統計表和統計圖的特點,并要求學生“舉出一些用統計表和統計圖描述數據的例子”,體會統計圖表在日常生活中的應用,啟發他們聯系實際事例進一步感受復式統計圖表的特點。

(四)綜合與實踐領域——本冊教材共安排3次實踐與綜合應用活動:

1.“校園的綠地面積”:這是一次操作型實踐活動,主要活動是測量土地的長度、計算其面積。認識土地的形狀、設計并實施測量方案是活動的重點。

2.“班級聯歡會”:組織一次班級聯歡會有許多準備工作需要做,購買物品也是準備工作的一部分。這次實踐活動為舉行班級聯歡會購買物品,聯系實際應用小數四則運算的知識。學生剛學習了小數的計算,安排這樣的實踐活動很及時。實踐活動的教學目的不僅是開展活動,更要通過活動促進學生發展。因此,活動即將結束時,教材安排“回顧反思”欄目,交流活動中的收獲和體會。

3、“釘子板上的多邊形”:這是一次研究平面圖形面積的活動,安排在形成了面積概念,掌握了常用面積單位,能計算簡單圖形面積的基礎上進行。通過學生在釘子板上圍圖形、數釘子的枚數、算圖形的面積,探索圍成的圖形面積與圖形邊上的釘子枚數之間的關系,還要用含有字母的式子表達這種關系,培養學生探索精神和數學思維能力。

(一)知識與技能

1.使學生聯系已有的知識經驗,經歷從具體問題中抽象數量關系并探索計算的過程,掌握有關的計算方法;初步認識負數的一些特征;初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

2.讓學生經歷動手操作,通過圖形的等積變形,探索常見平面圖形的面積計算方法,經歷推導面積公式的過程,加強“轉化”思想的教學。

 3. 聯系具體問題初步認識復式統計表和復式條形統計圖,初步掌握用復式統計表和復式條形統計圖表示數據的方法,能按照數據變化特點進行簡單的分析、交流;初步學會根據數據特點和實際需要選擇統計方法。

(二)數學思考方面

1.在探索計算方法的過程中,發展合理推理能力。

2.在探索負數的特征,學習用字母表示數的過程中,進行觀察、比較、分析、綜合,進一步發展抽象思維,增強符號感。

3.在探索多邊形的面積計算過程、對圖形進行轉化中,進一步發展形象思維和空間觀念。

4.在收集和整理數據、選擇相應的形式描述數據,以及對統計結果進行分析和解釋的過程中,進一步增強統計觀念。

(三)解決問題方面

1.能從現實情境中發現并提出一些簡單的數學問題,并能運用所學的測量、估計、作圖、計算、統計等數學知識和方法解決問題,進一步發展應用意識。

2、能在解決問題的過程中,初步學會用枚舉的策略解決問題。

3.在解決問題的過程中,進一步積累解決問題的策略,體會解決問題策略的多樣性,逐漸增強對解決問題過程的反思意識。

(四)情感與態度方面

1.在探索和發現數學知識、規律的過程中,進一步獲得成功的體驗,產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心,樹立學好數學的自信心。

2.在理解數學內容以及運用數學知識、方法解決簡單實際問題的過程中,進一步體驗數學與生活的密切聯系,感受數學的價值與作用。

3.能努力克服數學學習中遇到的困難;熱心參與數學問題的討論;發現錯誤能主動改正。

4.能主動、認真地閱讀一些數學背景資料,感受數學在社會法發展中的作用,進一步形成對數學的積極情感。

教學重難點

重點:多邊形面積的計算、小數加減法、小數的乘法和除法的意義和計算法則。

難點:用字母表示數、理解小數的乘法和除法的意義和計算方法的道理, 準確計算,引導梳理適合學生自主解決的實際問題。

1.以開放式教學理念為核心,創設愉悅的教學情境,激發學生學習的興趣。

2.教材的例題、練習題的選材,力求貼近學生的生活實際。對練習題做適當的改編與創新,同時對不同層次的學生布置不同的練習。

3.利用課余時間,培養學生的數學閱讀能力。對于學習能力較好的學生,鼓勵他們閱讀《小學生數學報》等,拓寬知識面,激發學生的數學學習熱情。

4.認真鉆研教材,結合高年級學生的年齡特點,教給學生科學的學習方法,使學生學會學習,逐步培養學生的自學能力。

5.加強小組合作學習的指導,提高小組合作學習的效率,是每個組員都能學有所得。

6.堅持學生的學習習慣養成教育,使學生養成一絲不茍、認真作業,細心檢驗的學習習慣,養成整理錯題集,在班級中成立“一幫一”的學習小組,每天進行“錯題一掃清”的活動,幫助后進生每天都在進步,全面提高教學質量。

7.在教學中,注意與生活實踐相結合,讓學生感覺學習不再枯燥無味,培養學生靈活運用數學知識解決生活中的簡單問題的能力,優化作業設計,不搞題海戰術,不加重學生的課業負擔。

8.借助家校通這個平臺,積極主動地與家長多聯系,全方位地了解學生,同時也讓家長了解自己的孩子。

教學進度安排表:

鎮江市小學五年級數學學科教學進度表

2018~2019年度第一學期

教者:

課次(單元)

課題              (教學內容)

課時

周次

月日起—日止

說明

執行情況

負數

2

1

9.3~9.4

機動

2

1

9.5~9.6

多邊形的面積

12

1-4

9.7~9.25

中秋休假

校園的綠化面積

1

4

9.26

機動

4

4

9.27-9.30

小數的意義和性質

8

6-7

10.8~10.17

國慶休假

機動

2

7

10.18~10.19

小數加法和減法

5

8

10.22~10.26

機動

4

9

10.29-11.1

小數乘法和除法

17

9-13

11.2~11.26

班級聯歡會

1

13

11.27

機動

4

13-14

11.28-12.3

統計表和條形統計圖(二)

4

14

12.4~12.7

機動

2

15

12.10-12.11

解決問題的策略

3

15

12.12~12.14

機動

4

16

12.17-12.20

用字母表示數

5

16-17

12.21-12.27

釘子板上的多邊形

1

17

12.28

機動

4

17-18

12.29-1.4

元旦休假

整理與復習

5

19

1.7-1.11

綜合練習

5

20

1.14-1.18

第21周期末考試

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