南師揚中附小第十一周行政隨堂聽課匯總及教學情況點評
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南師揚中附小第十一周行政隨堂聽課匯總及教學情況點評

20181112日——1116

一、行政隨堂聽課匯總

序號

行政

日期

班級

教師

科目

  

備注

1

馮文華

11.14

四(3

解亞利

語文

《春聯》

研討課

2

馮文華

11.15

三(1

白海娜

道德與法治

《我們一起長大》

研討課

3

馮文華

11.16

三(5

白海娜

道德與法治

《我們一起長大》

研討課

4

朱祝平

11.12

一(4

王雪蓮

數學

《得數是6,7的加法》

教研課

5

朱祝平

11.12

四(5

顧明星

英語

Unit6 At the snack bar

隨堂課

6

朱祝平

11.12

三(7

白海娜

道德與法治

《我們一起長大》

研討課

7

朱祝平

11.13

三(6

董凱萍

語文

《我應該感到自豪才對》

隨堂課

朱祝平

11.14

三(7

陳星宇

道德與法治

《我們一起長大》

研討課

朱祝平

11.14

五(7

賈燕

綜合實踐

《小零食,大學問》

研討課

朱祝平

11.14

四(3

解亞利

語文

《春聯》

研討課

朱祝平

11.16

五(1

賈燕

綜合實踐

《小零食,大學問》

研討課

8

施燕芬

11.13

三(6

董凱萍

語文

《我應該感到自豪才對》

隨堂課

9

王秀華

11.14

四(3

解亞利

語文

《春聯》

研討課

10

張艷

11.12

四(5

顧明星

英語

Unit6 At the snack bar

隨堂課

11

張艷

11.14

五(3

冷蘭梅

英語

Unit5 What do they do?

教研課

12

郭愛萍

11.14

五(3

冷蘭梅

英語

Unit5 What do they do?

教研課

13

吳彩云

11.14

五(3

冷蘭梅

英語

Unit5 What do they do?

教研課

14

徐敏

11.14

五(3

冷蘭梅

英語

Unit5 What do they do?

教研課

15

賈燕

11.14

五(3

冷蘭梅

英語

Unit5 What do they do?

教研課

16

施燕芬

11.14

五(7

賈燕

綜合實踐

《小零食,大學問》

研討課

17

施燕芬

11.16

五(3

賈燕

綜合實踐

《小零食,大學問》

研討課

18

郭玲

11.12

一(4

王雪蓮

數學

《得數是6,7的加法》

教研課

19

郭玲

11.15

實小

六(4

王圣昌

數學

《超腦麥斯》

展示課

20

郭玲

11.15

實小

五(7

倪艷

數學

《正方體的展開圖》

展示課

21

王雪蓮

11.15

實小

五(7

倪艷

數學

《正方體的展開圖》

展示課

22

王雪蓮

11.16

六(4

劉松

數學

《有序數對》

展示課

23

王雪蓮

11.16

五(1

卉友林

數學

《相等的分數》

展示課

24

王雪蓮

11.16

四(4

羅鳴亮

數學

《真分數和假分數》

展示課

25

王雪蓮

11.16

三(2

徐斌

數學

《統計》

展示課

26

王雪蓮

11.16

五(2

強震球

數學

《探索規律》

展示課

27

王雪蓮

11.17

四年級

裴紅星

數學

《確定位置》

展示課

28

王雪蓮

11.17

六(3

張齊華

數學

《沉默的數據》

展示課

29

王雪蓮

11.17

六(6

俞正強

數學

《體積、容積》

展示課

30

王雪蓮

11.17

五年級

徐長青

數學

《分數的意義》

展示課

31

王雪蓮

11.17

四年級

顧亞龍

數學

《位置的表示方法》

展示課

32

王雪蓮

11.18

五(6

劉德武

數學

《畫方求積》

展示課

33

王露

11.13

三(6

董凱萍

語文

《我應該感到自豪才對》

隨堂課

34

王露

11.15

一(1

王敏

語文

《小小的船》

隨堂課

35

唐小琴

11.15

實小

六(4

王圣昌

數學

《超腦麥斯》

展示課

36

唐小琴

11.15

實小

五(7

倪艷

數學

《正方體的展開圖》

展示課

二、教學情況點評

首先,冷老師請學生欣賞了一首歌曲,通過歌曲引出了job,從而教授一些職業類單詞,比較自然。在歌曲中,新單詞比較多,學生應該聽懂的不多,但是也能感受到職業的單詞。

在新授環節,教單詞teacher,driver,farmer, worker這些單詞通過看課文教授,結合語境中呈現,在讀的時候最好能夠強調單詞中原因字母的發音。在游戲環節中,看單詞讀單詞,很好地鍛煉了學生的詞匯情況,但從課文內容看,本課的主要句子應該是圍繞一般現在時的三單情況,在本課中句子教學有效,當然操練的也熟練,在guess這一環節,請學生通過其他學生的描述來猜職業的這個環節放在游戲之后,句子教學就明顯一點。之后的課文教學挺全面。各種練習,各種閱讀,從學生的反饋情況看,學生對于本課的教學內容掌握的還是挺不錯的??偟膩碚f,本課的思路清晰,教學環節分明,步驟全面,教學效果好。

白海娜老師執教的是《我們一起長大》,上課時老師總是一遍又一遍地問問題,不斷重復學生的問題,教師的話太多,語言不夠精練,要因勢利導。教師為了完成教學內容,一味地趕時間,語速太快,沒有停頓。另外,教師的板書也沒有根據今天的教學目標來進行精心的設計。

陳星宇老師執教的是《我們一起長大》,作為新教師,整節課上的比較平,沒有激情,總體較為匆忙,走過場的嫌疑太大,還得仔細磨課。

董凱萍老師經過一年的鍛煉,課堂教學組織較為老練,成長較快。本課預設了5個教學環節,課堂上5個環節的教學任務得到了完成?!吧衷~”關尤為扎實。課堂教學的落腳點要與教研主題相結合——讀寫結合點未思未進行。

作為一年級的老師,課堂上的組織教學是非常重要的,它不但只是課堂教學的保證,更是孩子學習生涯形成良好的學習習慣的開始。從王敏老師的課堂上,我們可以看到,在短短的兩個多月時間里,她的組織教學是扎扎實實地在抓,而且抓得很好。她組織教學形式不是一層不變的,是多種形式的;她組織教學的過程是很自然的,是結合教學展開的。在她的課堂上沒有“1、2、3快坐好”這些我們經常用的口語,她的每次組織都是很自然很貼切,滲透到了教學的每個細節里。在課堂上呈現的是非常有組織有紀律的狀態,能做到這點是很不容易的。

食品配料表上面密密麻麻的食品添加劑的真面目到底是什么?孩子們在賈燕老師的帶領下興奮的尋求著答案,親手操作,看到、聞到、品嘗到,各種感官的體驗生動集合,深受觸動。賈老師隨后又給詳細地給孩子們講解了常見的三種食品添加劑:甜味劑、色素,香精。并對三種食品添加劑過量的危害分別進行了講解。孩子們聽得非常認真,既好奇又吃驚。最后賈老師還教大家如何挑選健康零食,將零食做了一個分類,讓大家能夠對零食進行一個區分。正確選擇零食,健康快樂成長。雖然課堂組織很順利,學生的積極性和參與度都得到了提高,但是課的最后沒有進行更高層次的升華。

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