南師揚中附小第十周行政隨堂聽課匯總及教學情況點評
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南師揚中附小第十周行政隨堂聽課匯總及教學情況點評

2018115日——119

一、行政隨堂聽課匯總

序號

行政

日期

班級

教師

科目

  

備注

1

朱祝平

11.5

二(1

陳星宇

道德與法治

《我們一起長大》

研討課

2

朱祝平

11.5

二(2

白海娜

道德與法治

《我們一起長大》

研討課

3

朱祝平

11.7

三(6

白海娜

道德與法治

《我們一起長大》

研討課

4

郭玲

11.5

一(4

王雪蓮

珠心算

《不進位加,不退位減》

研討課

5

張艷

11.7

三(3

何可人

英語

Unit6 Colours

教研課

6

郭愛萍

11.7

三(3

何可人

英語

Unit6 Colours

教研課

7

吳彩云

11.7

三(3

何可人

英語

Unit6 Colours

教研課

8

徐敏

11.7

三(3

何可人

英語

Unit6 Colours

教研課

9

賈燕

11.7

三(3

何可人

英語

Unit6 Colours

教研課

10

張艷

11.9

三年級

戈向紅

英語

Tip,top,tap,tup

展示課

11

張艷

11.9

六年級

顧潔

英語

Suspended coffee

展示課

12

張艷

11.9

四年級

崔吉娟

英語

Animals

展示課

13

張艷

11.9

五年級

劉寶杰

英語

A story of running water

展示課

14

張艷

11.9

六年級

周亞文

英語

Say NOto bullying

展示課

15

張艷

11.10

六年級

主維山

英語

The color monster

展示課

16

張艷

11.10

三年級

王紅

英語

The pirate captain

展示課

17

張艷

11.10

三年級

朱婉源

英語

Our new flat

展示課

18

張艷

11.10

五年級

王勁春

英語

Fire

展示課

19

張艷

11.10

五年級

田湘軍

英語

Favorite activities

展示課

20

吳彩云

11.9

三年級

戈向紅

英語

Tip,top,tap,tup

展示課

21

吳彩云

11.9

六年級

顧潔

英語

Suspended coffee

展示課

22

吳彩云

11.9

四年級

崔吉娟

英語

Animals

展示課

23

吳彩云

11.9

五年級

劉寶杰

英語

A story of running water

展示課

24

吳彩云

11.9

六年級

周亞文

英語

Say NOto bullying

展示課

25

吳彩云

11.10

六年級

主維山

英語

The color monster

展示課

26

吳彩云

11.10

三年級

王紅

英語

The pirate captain

展示課

27

吳彩云

11.10

三年級

朱婉源

英語

Our new flat

展示課

28

吳彩云

11.10

五年級

王勁春

英語

Fire

展示課

29

吳彩云

11.10

五年級

田湘軍

英語

Favorite activities

展示課

30

郭玲

11.7

一(5

王雪蓮

珠心算

《不進位加,不退位減》

研討課

31

郭玲

11.8

一年級

韓荷萍

數學

《認識11-20各數》

展示課

32

郭玲

11.8

外小

一年級

郭美玲

珠心算

《不進位加,不退位減》

展示課

33

郭玲

11.8

外小

一年級

王雪蓮

珠心算

《不進位加,不退位減》

展示課

二、教學情況點評

何可人老師執教的是Unit6 Colours

一、歌曲熱身,激發學生的學習興趣。

音樂是人生最大的快樂。將這種形式運用到小學英語教學中,不僅能培養學生學習英語的興趣,而且也能增強記憶力,減輕學生學習壓力,達到事半功倍的效果。何老師在導入前進行了熱身活動,創設英語氛圍,激發學生語感,把學生的思維引向課堂,激發了學生的英語學習興趣。

二、多種手段,寓教于樂

貫徹趣味活動教學法,讓學生在聽聽說說玩玩中打好英語基礎,使學生真正達到運用英語語言進行交際的目的。孫老師采用了以下教學策略:

1.創設情境氛圍,提高交際能力。課堂中創設fashion show的情境,通過參加時裝表揚的出場面試到時裝表演的演出,一個完整的語言交流情境給學生以真實的語言場景,在真實的場景中運用所學知識,讓學生學有所得。

2.開展多種活動,讓學生學得有趣。

何老師設計了游戲活動:“I say you do .”通過此活動鞏固本課所學。學生興趣高漲,在游戲中可以看出學生對顏色的掌握還是很扎實的。本課中最有趣的還是最后的展示環節。學生通過同桌之間的合作學習,在展示環節中體驗合作學習英語的快樂。

3.激勵性評價,讓學生保持英語學習興趣。

在整節課的教學中可以明顯看出,何老師十分重視對學生的激勵性評價。從課堂教學中的激勵評價性語言,到后來給學生禮物的發放,都體現了何老師對學生激勵性評價的重視。

王雪蓮老師執教的是一節珠心算課。低年級小朋友的注意力保持得很短,特別是珠算課的課堂紀律很難調控??墒?,本節課老師卻調控得很好,老師適時、適度的鼓勵和評價,發揮了很大的作用,抓住孩子好表揚的心理,教師充分發揮語言的魅力讓枯燥的珠算練習變得充滿樂趣。珠算技能需要反復練習才能提高,練習過程枯燥乏味,針對這一點,老師選擇學生感興趣的形式,全班分成無敵和常勝兩個小隊,讓學生在比賽中練習,練習中學生時時不忘為小隊加分,同時又要不斷提高自己的珠算水平,為自己爭得榮譽,獲得星星。這樣的教學激發了學生學習的興趣,激發學生學習的積極性。把練習變為孩子自身的需要,要為小隊加分,要為自己加星星,培養了孩子的競爭意識和集體榮譽感。使孩子充滿學習的熱情。練習形式是否可以更加多樣化一點,這樣可以更大地調動學生的參與熱情。

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